Un diálogo entre la Terapia Cognitivo-Conductual y la Neuropsicología: Reporte de un caso

Palabras clave: Terapia Cognitivo-Conductual, Neuropsicología, Reporte de un caso

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un caso atendido en el Servicio Escolar de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro, resultado de un trabajo conjunto entre los equipos de Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y Neuropsicología. Es un adolescente acogido institucionalmente, VIH positivo, negro, en proceso de alfabetización, víctima de abandono y violencia psicológica. A partir de los resultados, fue posible observar el desconocimiento total sobre su historia de vida y estado de salud; dificultades para nombrar y reconocer emociones; deterioro del funcionamiento psicosocial; y creencias fundamentales de inutilidad e impotencia. Aún así, se observó que sus habilidades intelectuales eran predominantemente bajas, especialmente las habilidades de orientación espacio-temporal, atención, memoria, habilidades aritméticas, lenguaje, praxis y funciones ejecutivas. A partir de esto, se discute sobre los desafíos clínicos para el desarrollo de psicodiagnósticos en este caso y sobre los recursos que se utilizaron para trabajar en conjunto entre los equipos.

Biografía del autor/a

Matheus Svóboda Caruzo, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Psicólogo pela UFRRJ (2019) e Mestre em Psicologia Clínica, Saúde e Contemporaneidade pela UFRRJ (2021), com foco de pesquisa em relacionamentos amorosos, sexualidade e gênero. Pesquisador do Núcleo de Ações e Reflexões em Neuropsicologia do Desenvolvimento (NARN/CNPq/UFRRJ). Professor da Pós-Graduação em Neuropsicologia Clínica Aplicada à Infância e da Pós-Graduação em Saúde da Faculdade Descomplica, ministrando as disciplinas Transtornos Neuropsiquiátricos na Infância e Fundamentos da Psicologia de Emergências. Atua em clínica particular com ênfase em Avaliação Psicológica e Neuropsicologia. 
Gabriella Santos Ramalho, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Psicóloga mestranda pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, pesquisadora do Laboratório de Estudos sobre Violência contra Crianças e Adolescentes

Ana Cláudia de Azevedo Peixoto, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutora em Psicologia pela UFRJ, professora do departamento de psicologia na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Coordenadora do Laboratório de Estudos sobre Violência contra Crianças e Adolescentes

Emmy Uehara Pires, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (DEPSI/UFRRJ) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGPSI/UFRRJ), além de Professora Colaboradora do Programa Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão em Biociências (MP-EGeD), do Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo de Meis da UFRJ. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005) e Especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP). Mestre e Doutora em Psicologia Clínica (linha de pesquisa: Neurociência e psicologia clínica) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Parecerista ad hoc SATEPSI. Coodenadora e Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq - Núcleo de Ações e Reflexões em Neuropsicologia do Desenvolvimento (NARN) e ST3M²-C: Estudos sobre Empoderamento de Meninas e Mulheres na Ciência. Integrante do GT Neuropsicologia (ANPEPP). Representante regional RJ da SBNP - 2016-2017. Tem como foco de pesquisa: Avaliação psicológica, Neuropsicologia: Avaliação e Intervenção (crianças, adolescentes e adultos), Construção e adaptação de instrumentos, Inovação tecnológica, Empoderamento feminino na Ciência. Contato: emmy.uehara@gmail.com

Publicado
2024-09-08
Número
Vol. 21 Núm. 1 (2022)
Sección
Relato de experiência