A dialogue between Cognitive-Behavioral Therapy and Neuropsychology: Case report

Keywords: Cognitive-Behavioral Therapy, Neuropsychology, Case study

Abstract

This article presents the results of a case seen at the School Service of the Federal Rural University of Rio de Janeiro, the result of a joint work between the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) and Neuropsychology teams. It is an adolescent institutionally sheltered, HIV positive, black, in the process of literacy, victim of neglect and psychological violence. From the results, it was possible to observe the total lack of knowledge about their life history and health status; difficulties in naming and recognizing emotions; impairment in psychosocial functioning; and core beliefs of worthlessness and helplessness. Still, it was observed that their intellectual skills were predominantly low, especially the skills of temporal-spatial orientation, attention, memory, arithmetic skills, language, praxis and executive functions. From this, it discusses about the clinical challenges for the development of psychodiagnostics in this case and about the resources that were used to work together between the teams.

Author Biographies

Matheus Svóboda Caruzo, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Psicólogo pela UFRRJ (2019) e Mestre em Psicologia Clínica, Saúde e Contemporaneidade pela UFRRJ (2021), com foco de pesquisa em relacionamentos amorosos, sexualidade e gênero. Pesquisador do Núcleo de Ações e Reflexões em Neuropsicologia do Desenvolvimento (NARN/CNPq/UFRRJ). Professor da Pós-Graduação em Neuropsicologia Clínica Aplicada à Infância e da Pós-Graduação em Saúde da Faculdade Descomplica, ministrando as disciplinas Transtornos Neuropsiquiátricos na Infância e Fundamentos da Psicologia de Emergências. Atua em clínica particular com ênfase em Avaliação Psicológica e Neuropsicologia. 
Gabriella Santos Ramalho, Federal Rural University of Rio de Janeiro

Psicóloga mestranda pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, pesquisadora do Laboratório de Estudos sobre Violência contra Crianças e Adolescentes

Ana Cláudia de Azevedo Peixoto, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutora em Psicologia pela UFRJ, professora do departamento de psicologia na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Coordenadora do Laboratório de Estudos sobre Violência contra Crianças e Adolescentes

Emmy Uehara Pires, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (DEPSI/UFRRJ) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGPSI/UFRRJ), além de Professora Colaboradora do Programa Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão em Biociências (MP-EGeD), do Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo de Meis da UFRJ. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005) e Especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP). Mestre e Doutora em Psicologia Clínica (linha de pesquisa: Neurociência e psicologia clínica) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Parecerista ad hoc SATEPSI. Coodenadora e Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq - Núcleo de Ações e Reflexões em Neuropsicologia do Desenvolvimento (NARN) e ST3M²-C: Estudos sobre Empoderamento de Meninas e Mulheres na Ciência. Integrante do GT Neuropsicologia (ANPEPP). Representante regional RJ da SBNP - 2016-2017. Tem como foco de pesquisa: Avaliação psicológica, Neuropsicologia: Avaliação e Intervenção (crianças, adolescentes e adultos), Construção e adaptação de instrumentos, Inovação tecnológica, Empoderamento feminino na Ciência. Contato: emmy.uehara@gmail.com

Published
2024-09-08
Issue
Vol 21 No 1 (2022)
Section
Relato de experiência