Perspectivas de los docentes sobre el apoyo del psicólogo escolar al proceso de inclusión educativa

Resumen

La práctica del psicólogo escolar puede optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, abarcando fenómenos adyacentes a ellos. Entre las diversas posibilidades de acción, se decidió investigar su contribución a la inclusión educativa. En esta dirección, el objetivo fue conocer y analizar las perspectivas de los docentes sobre el apoyo del psicólogo escolar a su trabajo con el Público Objetivo de Estudiantes de Educación Especial (EPAEE). Para ello, se elaboró ​​un cuestionario semiestructurado y posteriormente se aplicó a 58 docentes de escuelas públicas municipales. Luego del análisis de contenido, se construyeron algunas categorías, que permitieron discutir la importancia del apoyo del psicólogo escolar al trabajo de los docentes. Finalmente, se reiteró la necesidad de luchar por políticas públicas educativas que afirmen la presencia de este profesional en las escuelas, para que, a partir de prácticas inclusivas, pueda deconstruir mitos y estereotipos en relación a sus intervenciones y favorecer el proceso pedagógico de EPAEE.